Die Schülerinnen und Schüler erkunden die beeindruckenden Abstände zwischen Monden und Planeten in unserem Sonnensystem. Sie gewinnen ein neues Verständnis für die kosmische Skala
Fachgebiet: Physik, Außerschulische Gruppen
Zielgruppe: 5. Klasse, 6. Klasse
Voraussetzungen der Gruppe: –
Curriculumseinordnung: Planeten, Sonnensystem, Maßeinheiten
Dauer: ca. 2 Stunden
Von Merkurs glühender Hitze bis zur eisigen Mystik des Neptuns – Schülerinnen und Schüler entdecken faszinierende Fakten über unsere Nachbarn im Weltraum. Ein kreativer Weg, um die Geheimnisse des Universums zu enthüllen!
Fachgebiet: Physik, Außerschulische Gruppen
Zielgruppe: 5. Klasse, 6. Klasse
Voraussetzungen der Gruppe: –
Curriculumseinordnung: Planeten, Sonnensystem, Maßeinheiten
Dauer: ca. 2 Stunden
Die Teilnehmer/innen lernen den Zahlenbereich der komplexen Zahlen kennen. Wir schauen uns die Grundrechenarten an und wie man die Zahlen in der Gaußschen Zahlenebene darstellen kann. Die Teilnehmer/innen lernen Anwendungen in der Mathematik und der Physik kennen. (Mandelbrotmenge, komplexe Zahlen in der Elektrotechnik)
Fachgebiet: Mathematik, Physik, Außerschulische Gruppen
Zielgruppe: 13. Klasse
Voraussetzungen der Gruppe: Rechnen mit reellen Zahlen
Curriculumseinordnung: Real- und Imaginärteil, Rechnen mit komplexen Zahlen, Darstellen und Deuten in der Gaußschen Zahlenebene
Dauer: ca. 2 – 4 Stunden
Stationen zur Tierbeobachtung (Fortbewegung, Atmung, Ernährung, Sinneswahrnehmung), Anpassung an Lebensraum, Haltung und Pflege
Fachgebiet: Biologie
Zielgruppe: 5. Klasse, 6. Klasse
Voraussetzungen der Gruppe: –
Curriculumseinordnung: Kennzeichen des Lebendigen, Lebewesen sind an ihren Lebensraum angepasst
Dauer: ca. 2 Stunden
In dem Kurs erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler das Thema Ernährung und Verdauung an verschiedenen Experimentierstationen. Sie weisen die Hauptnahrungsbestandteile nach und sammeln erste Erfahrungen mit den Verdauungsenzymen Amylase und Lactase.
Fachgebiet: Biologie
Zielgruppe: 5. Klasse, 6. Klasse
Voraussetzungen der Gruppe: –
Curriculumseinordnung: Mensch: Ernährung und Verdauung
Dauer: ca. 4 Stunden
In dem etwa vierstündigen Kurs erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler das Thema Ernährung und Verdauung an etwa zehn Experimentierstationen. Experimentell verfolgen sie die enzymatische Wirkung von Amylase, Lactase, Proteasen sowie Lipasen und weisen zusätzlich die Nahrungsmittelrestanteile (Kohlenhydrate (Stärke), Proteine, Fette) nach.
Fachgebiet: Biologie
Zielgruppe: 10. Klasse, 11. Klasse
Voraussetzungen der Gruppe: keine
Curriculumseinordnung: E.2 Struktur und Funktion von Proteinen und Enzymen
Dauer: ca. 4 Stunden
In dem Kurs beschäftigen sich die Schüler mit der DNA als universellem Träger der Erbinformation. Dazu isolieren zunächst die DNA aus einer Pflanze (Bananen) und schließlich noch ihre eigene DNA aus ihren Mundschleimhautzellen. Ihre DNA dürfen sie in einem Fläschchen mit nach Hause nehmen.
Fachgebiet: Biologie
Zielgruppe: 9. Klasse, 10. Klasse
Voraussetzungen der Gruppe: –
Curriculumseinordnung: Genetik/Vererbung
Dauer: ca. 2 Stunden
In dem siebenstündigen Kurs erstellen die Schülerinnen und Schüler ihren eigenen genetischen Fingerabdruck und erhalten erste Einblicke in die Forensik. In dem Kurs isolieren sie zunächst die DNA aus ihren Mundschleimhautzellen, dann vervielfältigen mittels Polymerasekettenreaktion (PCR) den Minisatelliten D1S80, den sie am Ende in der Agarosegelelektrophorese sichtbar machen und analysieren können.
Fachgebiet: Biologie
Zielgruppe: 11. Klasse, 12. Klasse
Voraussetzungen der Gruppe: Aufbau DNA, Grundzüge der Vererbung, von Vorteil Grundwissen PCR
Curriculumseinordnung: Q1 Genetik, PCR, Gelelektrophorese, Einblicke in die Forensik
Dauer: ca. 7 Stunden
Wohin fliegen Fliegen? In dem zweistündigen Kurs lernen Schülerinnen und Schüler den Modellorganismus Drosophila melanogaster kennen. Sie beschäftigen sich mit den Photorezeptoren der Fliegen im Vergleich zum menschlichen Auge. Zusätzlich überprüfen sie das phototaktische Verhalten im Vergleich zum geotaktischen Verhalten und ziehen Rückschlüsse hinsichtlich der genetischen Ursachen des Farbsehens.
Fachgebiet: Biologie
Zielgruppe: 12. Klasse, 13. Klasse
Voraussetzungen der Gruppe: keine
Curriculumseinordnung: Q3 Neurobiologie, Verhaltensbiologie, Sinnesphysiologie
Dauer: ca. 2 Stunden
In diesem Kurs isolieren die Schülerinnen und Schüler ihre DNA aus Mundschleimhautzellen und dürfen sie in einem kleinen Glasfläschchen mit nach Hause nehmen. In einem zweiten Teil beschäftigen sie sich mit der Struktur der DNA als Doppelhelix: In einem Schmelz- und Reassoziationsexperiment untersuchen die Schülerinnen und Schüler DNA mit unterschiedlichem GC-Gehalt.
Fachgebiet: Biologie
Zielgruppe: 11. Klasse, 12. Klasse
Voraussetzungen der Gruppe: –
Curriculumseinordnung: Genetik/Vererbung: Aufbau und Struktur der DNA
Dauer: ca. 2 Stunden
